51ÖØ¿ÚÁÔÆæ

De senaste Ã¥ren har medskapande och e-lärande inom högre utbildning uppmärksammats i den pedagogiska diskursen. Forskning visar att studenters möjlighet att själv pÃ¥verka undervisningens form och innehÃ¥ll kan leda till ökat engagemang och bättre djupinlärning. Medskapande kan vara ett sätt att nÃ¥ dit.I detta paper presenteras ett skandinaviskt utvecklingsprojekt med mÃ¥lsättning att stötta studenternas självständiga informationshantering och lärprocess. ³¢Ã¤°ù²¹°ù±ð, studenter och bibliotekarier vid universiteten i Lund, Ã…rhus och Bergen har tillsammans utvecklat aktiverande e-lärobjekt som i en ämneskontext stödjer studenterna i deras förstÃ¥else för och användning av informationskompetens. Informationskompetens kan kort beskrivas som förmÃ¥gan att finna, använda och kritiskt förhÃ¥lla sig till information. Att arbeta med e-lärobjekt har varit naturligt dÃ¥ e-lärande ökar studenternas flexibilitet i tid och rum och kan användas för att skapa aktivitet i och utanför klassrummet.Medskapande har varit dominerande i projektet för att fÃ¥nga upp vilka aspekter av informationskompetens som studenter behöver fördjupad förstÃ¥else av. De tre aktörernas olika infallsvinklar har möjliggjort skapandet av e-lärobjekt som är ämnesrelevanta, integrerade i utbildningen samt möter studenternas verkliga behov.UtifrÃ¥n erfarenheter frÃ¥n utvecklingsprojektet och aktuell forskning exemplifierar och problematiserar vi nÃ¥gra av de fördelar och utmaningar medskapande kan ge upphov till. Vad ger medskapande för mervärde och för vem? Är alla välkomna som medskapare?